Archives de Catégorie: Français

La nouvelle aventure de Sourisson

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La nouvelle aventure de Sourisson

Je t’invite à jouer à ce jeu pour réviser tes classes de mots et t’aider à formuler tes phrases. Tu peux jouer en mode anonyme.images

Le schéma narratif (récit)

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Le schéma narratif (récit)

Je vous présente ici quelques liens qui pourraient vous être utiles lorsque vient le temps d’aborder le récit en classe.

Description du schéma narratif en 5 temps

Une copie pour les élèves

Affiches et Ateliers sur le schéma narratif (3e cycle)

Grilles d’évaluation en écriture

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http://espacecp.jimdo.com/fran%C3%A7ais-primaire/l-%C3%A9criture/

L’évaluation avec Arc-en-ciel la coccinelle !

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L’évaluation avec Arc-en-ciel la coccinelle !

Étant donné que j’aime beaucoup les coccinelles et l’idée du cercle en général,  j’ai décidé d’utiliser des picots aux couleurs de l’arc-en-ciel pour évaluer mes élèves cette année. Je vous présente donc Arc-en-ciel la coccinelle !

  • Rose:       Début de l’apprentissage  (50%)  À travailler!
  • Orange:   Compétence à développer (60%)  Attention!
  • Jaune:     Compétence en développement (70%)  Bien!
  • Vert:        Compétence dans la majorité des situations (80%)  Très bien!
  • Bleu:        Généralisation et transfert des compétences (90%)  Super!
  • Violet:      Compétences dépassant les attentes du cycle (100 %)  Génial!

Au delà du Rose ou du 50%, on tente d’apporter des adaptations et/ou des modifications pour permettre à l’enfant de compléter les apprentissages du cycle précédent et être en mesure de progresser à son rythme en vivant des réussites.

Plan de travail

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Cette année les élèves travailleront à l’aide de « Plans de travail ». Les élèves pourront ainsi suivre des parcours plus personnalisés répondant à leurs besoins particuliers.  Je vous invite à visiter le blogue de Orphys: monecole.fr  pour en apprendre plus sur ce mode de fonctionnement qui, à mon avis, facilite grandement la différenciation et la gestion du temps de travail des élèves.

LA POMME

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LA POMME

Les 5 au quotidien adapté à mes besoins ! LA POMME est un acrostiche que j’ai créé qui signifie: Lecture, Appréciation, Projet, Orthographe, Mathématique (opérations), Mathématique (résoudre et raisonner), Enrichissement.

Chaque composante touche les compétences des différentes disciplines. Les contenus des ateliers de LA POMME varient mensuellement. Les élèves sont amenés à travailler de façon autonome ou en équipe pendant des périodes bloquées à l’horaire, mais aussi, surtout, suite aux travaux complétés dans leur plan de travail. Travaillant en classe multi-niveaux,  j’utilise aussi LA POMME pour occuper les élèves lorsque je sépare mes deux groupes pour leur enseigner un concept particulier. Ceci explique pourquoi, je porte une attention particulière au degré d’autonomie nécessaire dans le choix de mes activités.

Cette année, chaque élève a reçu un passeport POMME où il doit colorier chacunes des lettres lorsqu’il a complété un atelier. Lorsque sa POMME est remplie, je lui remets une POMME GRATUITE. Celle-ci lui donne un accès privilégié aux ateliers pendant une période de « Plan de travail »  (même s’il ne l’a pas complété !). Ceci s’avère suffisant pour motiver les élèves à réaliser le plus d’ateliers possibles dans LA POMME ! Il faut dire que les ateliers en soi, regorgent d’activités de manipulation, de fiches plastifiées, de jeux éducatifs et autres activités plus ludiques qui plaisent généralement aux élèves.

En bonifiant les composantes des 5 au quotidien, je peux donc offrir une variété d’activités d’apprentissage à mes élèves et maximiser l’utilisation du temps en classe.  Je peux travailler plus facilement en sous-groupe et offrir à mes élèves plus forts ou en difficultés des défis à leur mesure. Plusieurs ateliers de LA POMME sont eux-mêmes différenciés pour les différents niveaux.

Pour l’avoir expérimenté en première année et maintenant en troisième et quatrième, je vous assure que cette façon de fonctionner m’aide grandement à différencier mes interventions avec les élèves. Dans le contexte de nos classes de plus en plus hétérogènes, ceci s’avère très utile !

Si vous avez des suggestions ou des commentaires à me faire, il me fera plaisir de vous lire. Je tente continuellement d’améliorer et de bonifier mon système pour l’adapter à nos nouvelles réalités.

Apprentissage de l’orthographe

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Suite à la publication des nouvelles listes orthographiques par le MELS en 2014, de nombreuses enseignantes ont travaillé très fort sur des outils pour les élèves.

Mon outil favori: L’orthographe au quotidien, moi j’y tiens ! Réalisé par un groupe d’enseignantes chevronnées par l’entremise d’un groupe Facebook (Groupe de travail liste orthographique du 2e cycle du primaire), ce petit bijou est un exemple impressionnant de collaboration entre plusieurs enseignantes de différentes commissions scolaires ! Vous pouvez maintenant retrouver ce fichier et bien d’autres sur « Le monde du 2e cycle« . Je vous recommande chaudement ce blogue si vous enseignez en 3e ou 4e année. C’est un véritable coffre aux trésors !

Il y a aussi Madame Valérie qui a eu la gentillesse de confectionner les mots-étiquettes associés à ces listes orthographiques !

Ne reste plus qu’à imprimer et utiliser tout ce beau matériel !

Un gros merci à toutes ces enseignantes dévouées !!!