Archives de Catégorie: Parents

Section réservée aux parents

To be or not to be !

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To be or not to be !

Learn forms and uses of the verb to be.

Practice the positive form of the verb to be.

Watch and listen

 

Video…

song… 

Printable materials Positive full form and positive short form.

Bonus activity:  Games

 

TAM TAM

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TAM TAM

J’utilise dans ma classe le matériel didactique Tam Tam en mathématique. J’aime beaucoup ses cahiers qui présentent les différents thèmes dans le même ordre pour les 3e et les 4e. De plus, nous avons accès avec ce matériel à une composante numérique qui présente plusieurs outils sur le TNI et des liens vers des sites reliés aux différentes sections du cahier. Je vous invite à visiter mon Symbaloo Mathématiques pour y accéder plus facilement.

L’évaluation avec Arc-en-ciel la coccinelle !

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L’évaluation avec Arc-en-ciel la coccinelle !

Étant donné que j’aime beaucoup les coccinelles et l’idée du cercle en général,  j’ai décidé d’utiliser des picots aux couleurs de l’arc-en-ciel pour évaluer mes élèves cette année. Je vous présente donc Arc-en-ciel la coccinelle !

  • Rose:       Début de l’apprentissage  (50%)  À travailler!
  • Orange:   Compétence à développer (60%)  Attention!
  • Jaune:     Compétence en développement (70%)  Bien!
  • Vert:        Compétence dans la majorité des situations (80%)  Très bien!
  • Bleu:        Généralisation et transfert des compétences (90%)  Super!
  • Violet:      Compétences dépassant les attentes du cycle (100 %)  Génial!

Au delà du Rose ou du 50%, on tente d’apporter des adaptations et/ou des modifications pour permettre à l’enfant de compléter les apprentissages du cycle précédent et être en mesure de progresser à son rythme en vivant des réussites.

Plan de travail

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Cette année les élèves travailleront à l’aide de « Plans de travail ». Les élèves pourront ainsi suivre des parcours plus personnalisés répondant à leurs besoins particuliers.  Je vous invite à visiter le blogue de Orphys: monecole.fr  pour en apprendre plus sur ce mode de fonctionnement qui, à mon avis, facilite grandement la différenciation et la gestion du temps de travail des élèves.

Les machines simples

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Les machines simples

Je t’invite à visiter le site de la cité des sciences qui t’en apprendra beaucoup sur les simples machines. Tu pourras y écouter un petit film qui te présentera les principales machines simples que nous étudierons cette année. De petits jeux te permettront même de les expérimenter. Pour en savoir plus, je t’encourage à visiter la liste de lecture que j’ai créée pour toi sur Youtube en cliquant sur le lien suivant:  Les machines simples.

Apprendre la multiplication et la division

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Je vous partage ici une nouvelle façon d’aborder l’apprentissage des tables de multiplication. M. Roland Charnay a élaboré des principes de base à respecter et nous offre quelques pistes à explorer avec nos élèves. J’aborde les multiplications de cette façon depuis quelques années et je trouve cela très efficace! Cliquer sur les liens ci-dessus pour consulter ses écrits.

LA POMME

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LA POMME

Les 5 au quotidien adapté à mes besoins ! LA POMME est un acrostiche que j’ai créé qui signifie: Lecture, Appréciation, Projet, Orthographe, Mathématique (opérations), Mathématique (résoudre et raisonner), Enrichissement.

Chaque composante touche les compétences des différentes disciplines. Les contenus des ateliers de LA POMME varient mensuellement. Les élèves sont amenés à travailler de façon autonome ou en équipe pendant des périodes bloquées à l’horaire, mais aussi, surtout, suite aux travaux complétés dans leur plan de travail. Travaillant en classe multi-niveaux,  j’utilise aussi LA POMME pour occuper les élèves lorsque je sépare mes deux groupes pour leur enseigner un concept particulier. Ceci explique pourquoi, je porte une attention particulière au degré d’autonomie nécessaire dans le choix de mes activités.

Cette année, chaque élève a reçu un passeport POMME où il doit colorier chacunes des lettres lorsqu’il a complété un atelier. Lorsque sa POMME est remplie, je lui remets une POMME GRATUITE. Celle-ci lui donne un accès privilégié aux ateliers pendant une période de « Plan de travail »  (même s’il ne l’a pas complété !). Ceci s’avère suffisant pour motiver les élèves à réaliser le plus d’ateliers possibles dans LA POMME ! Il faut dire que les ateliers en soi, regorgent d’activités de manipulation, de fiches plastifiées, de jeux éducatifs et autres activités plus ludiques qui plaisent généralement aux élèves.

En bonifiant les composantes des 5 au quotidien, je peux donc offrir une variété d’activités d’apprentissage à mes élèves et maximiser l’utilisation du temps en classe.  Je peux travailler plus facilement en sous-groupe et offrir à mes élèves plus forts ou en difficultés des défis à leur mesure. Plusieurs ateliers de LA POMME sont eux-mêmes différenciés pour les différents niveaux.

Pour l’avoir expérimenté en première année et maintenant en troisième et quatrième, je vous assure que cette façon de fonctionner m’aide grandement à différencier mes interventions avec les élèves. Dans le contexte de nos classes de plus en plus hétérogènes, ceci s’avère très utile !

Si vous avez des suggestions ou des commentaires à me faire, il me fera plaisir de vous lire. Je tente continuellement d’améliorer et de bonifier mon système pour l’adapter à nos nouvelles réalités.